Учительницу русского языка и литературы Светлану Батуру наградили серебряной медалью «За особый вклад в развитие Тульской области».
Вместе с коллегой Ольгой Туляковой они подготовили к ЕГЭ выпускника химико-биологического класса Артема Скоропупова, который в итоге набрал 200 баллов за два экзамена.
Светлана Юрьевна в профессии 15 лет. За это время поменялась не только система образования, но и ученики. Об изменениях и трудностях, с которыми сейчас сталкиваются педагоги и дети — в материале tula.aif.ru.
Непрерывный процесс
Алёна Соболева, «АиФ в Туле»: Светлана Юрьевна, ваша любовь к литературе и русскому из детства?
Светлана Батура: Да, у меня была любимая учительница русского языка Ирина Семеновна Литвинова, на которую я с пятого класса хотела быть похожей. Мне нравилась её подача материала, она всегда выслушивала мнения учеников, даже те, с которыми была не согласна. Учила анализировать произведения и «глубоко» их читать. Я сразу знала, что мне будет несложно работать с этими предметами, потому что я много читала, у меня была хорошая грамотность, а в вузе наработались практические навыки.
— Родители поддержали ваш выбор?
— Мы вместе долго размышляли. Родителей беспокоило то, что учителя мало зарабатывают, при этом у них большая нагрузка. Нагрузка и в самом деле не малая, но мы справляемся. Во многом благодаря нашему директору. Вера Витальевна Сошнева — профессионал своего дела. Именно она создала в нашем лицее качественные условия для комфортной работы, а все появляющиеся новшества старается привнести в учебный процесс. Например, при нашем лицее открыта медицинская школа. В ней учатся дети со всей области. Заключен контракт с рязанским университетом РязГМУ, куда часто поступают выпускники химико-биологического профиля. Наш центр образования занимает ведущие места в топе лучших школ города и области, потому как в лицее трудятся настоящие профессионалы.
Мне хочется уделять больше времени на самообразование, но на это удаётся выкроить время только на каникулах. Много часов уходит на проверку тетрадей, на дополнительные занятия: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ проходит после уроков. Пока заполнишь электронный журнал, проверишь тетради, подготовишься к завтрашним занятиям, наступает вечер. Это непрерывный процесс.
Нечитающие дети
— Многие родители отмечают, что их дети не любят читать. Как вы работаете с такими ребятами?
— Двойки я ставить не люблю, но приходится: ты не готов к уроку, ты за это отвечаешь. И стараюсь донести, что какие-то произведения надо прочитать обязательно, а какие-то мы выбираем по своим вкусам. Кто-то любит исторические романы, кто-то детективы. Некоторые дети читают графические романы, мангу, сами пишут фанфики.
— Есть ли в программе произведения, которые даются не по возрасту детям?
— Действительно, некоторые даются рано. Но если их не прочитать в школе, то до них потом просто могут не дойти руки. «Война и мир» и «Преступление и наказание» — это сложные произведения, но человек думающий что-то оттуда почерпнёт. Ему надо с этим ознакомиться, потому что если не в школе, то, возможно, никогда. «Тарас Бульба» — взрослая повесть, но и в седьмом классе ее можно понять, ведь там говорят про патриотизм, про товарищество. Этому нужно учить с самого детства.
— Перекладывают ли родители обязанность воспитания своих детей на учителей?
— Даже в моём детстве я часто слышала фразу «тебя разве в школе этому не научили?». Но ведь воспитывает семья, а учитель просто помогает в этом. В школе ребёнок находится одну треть своего дня. Остальное время он либо с друзьями, либо с родителями. Безусловно, школа помогает воспитывать развитую, духовно целостную личность с моральными понятиями, устоями. Учителя старой закалки не изживут в себе роль воспитателя: будут так же стучать указкой, читать нравоучения. Но целиком и полностью на школу нельзя эту функцию возлагать.
— Как за годы вашей работы изменился среднестатистический портрет ученика?
— Дети — всегда отражение времени. Я не могу сказать, что ребята стали хуже или лучше: нельзя мыслить такими категориями. Но они и правда поменялись. То, что они сейчас целиком и полностью «в телефоне», — не миф, а реальность. Сейчас многое заточено на интернет-популяризацию.
Многие дети мечтают стать блогерами. Так мыслят ребята 8-9 класса, в то время как некоторые, особенно раньше, в этом возрасте уже заканчивали школу и шли дальше учиться, работать. Но есть большой процент детей, ориентированных на получение глубоких знаний, стремящихся «выбиться в люди» и занять высокие должности в будущем. С ними проводятся дополнительные занятия по предметам, выбираемым ими для ЕГЭ. Некоторые ученики интересуются политикой. На последних выборах в списках списков кандидатов я увидела фамилию своего бывшего выпускника.
— Удаётся выстроить доверительные отношения с учениками?
— Есть дети, закрытые от родителей. Они могут прийти ко мне и поделиться проблемами. Я стараюсь поучаствовать и помочь. Бывают непредвиденные ситуации, из-за которых ученик не выполнил задание, тогда вхожу в положение, договариваюсь, чтобы он позже принёс невыполненную работу.
Со многими выпускниками я поддерживаю связь. Среди них есть и учителя русского языка, и математики, и преподаватели колледжа. Для меня их осознанный выбор такой профессии является необычным. Многие выпускники педагогических вузов не идут потом работать по специальности. Но многие остались, хотя видели на моём примере, что это большая ответственность.
— Что бы вы изменили в существующей системе образования?
— Очень мало выделяется программного времени на прохождение произведений. Как можно изучить «Войну и мир» за 10 уроков? Роман можно год разбирать и всё равно не изучить до конца. Если мы проходим Чехова, хочется взять не три произведения, а минимум пять-шесть. Актуальная проблема: ЕГЭ с каждым годом усложняют, из-за чего отсеиваются дети, которые вполне могли поступить на бюджет. Если 5 лет назад ученик со своими знаниями мог пройти в МГУ, то при нынешних требованиях он туда вряд ли попадёт.
Командовать не хочется
—Школа, в которой вы преподаёте, носит имя Героя России. Это обстоятельство каким-то образом сказывается на учениках?
— В школе высоко чтут память нашего выпускника. Дважды в год отмечаются памятные даты. К нам на классные часы приходят военнослужащие из ОМОНа, СОБРа, которые рассказывают о своей службе, подвигах. Они вместе с учащимися смотрят подготовленные школьной телестудией видеоролики, ездят на возложение цветов. Военнослужащие показывают постановочные бои, например, как можно обезвредить противника, отвечают на вопросы учеников. Все это в нашей школе организовывает именно директор, и мы уверены, что такое патриотическое воспитание даст свои плоды.
— Сказывается ли ваша профессия на семье?
— Некоторая профессиональная деформация произошла. Муж иногда шутит, что я командую, как в школе, но специально кого-то отчитать мне не хочется.
